On entend souvent tout et son contraire en parentalité. Ici, on prend du recul sur les phrases toutes faites pour essayer de comprendre ce qui se passe réellement dans la tête et le cœur de l'enfant, grâce à la lunette de l'attachement.
Il insiste, reprend les arguments qui vous font hésiter et semble parfois savoir exactement où appuyer. Est-ce réellement de la manipulation?
Une crise pour un verre de la mauvaise couleur, un refus ou un changement de programme… que se passe-t-il vraiment derrière cette réaction?
Il interrompt, provoque ou exagère dès que votre attention se porte ailleurs. Cherche-t-il seulement à vous faire réagir?
Il sait que c’est interdit, alors il le fait exprès...
Il connaît la règle, promet de ne plus recommencer… puis le refait. Est-ce une désobéissance volontaire ou lui manque-t-il encore quelque chose pour réussir à se retenir?
Accueillir son émotion, c’est accepter son comportement
Il pleure, crie ou frappe et on nous conseille d’accueillir son émotion. Est-ce que cela revient à excuser ce qu’il vient de faire ou à laisser tomber la limite?
Faut-il répondre à chaque provocation ou vaut-il parfois mieux ne pas l’alimenter? Et surtout, où se trouve la limite?
Lorsqu’il explose, faut-il lui demander d’aller se calmer seul ou rester près de lui? Et s’il nous repousse, doit-on respecter son besoin d’espace ou continuer à essayer de le rejoindre?
On nous conseille de rester calme devant les crises et l’opposition. Mais que se passe-t-il lorsque nous sommes nous-mêmes à bout et que notre colère déborde? Est-ce qu’un bon parent a le droit de perdre patience?
Il faut donner une conséquence à chaque mauvais comportement
Il désobéit, frappe ou enfreint une règle et nous nous demandons immédiatement quelle conséquence donner. Mais faut-il vraiment une sanction chaque fois pour qu’un enfant apprenne de son comportement?
Il a blessé quelqu’un et refuse de dire “je suis désolé”. Faut-il l’obliger pour lui apprendre à prendre ses responsabilités, ou attendre qu’il le ressente vraiment?
NOTE: Ces réponses s’inspirent principalement de l’approche développementale de Gordon Neufeld, tout en tenant compte des connaissances générales sur le développement de l’enfant et de la réalité quotidienne des familles. Elles proposent des repères, et non une interprétation certaine de chaque comportement.